Лишь каждый третий казахстанец работает по cвоей специальности

Образование задумывается как фундамент профессии. Однако у многих казахстанцев путь от диплома к реальной работе оказался непредсказуемым. Платформа hh.kz провела исследование среди более 600 респондентов, чтобы выяснить: насколько связаны обучение и карьера, и почему всё чаще люди переосмысливают свой выбор.

Какой у вас уровень образования?

• 62% — высшее (бакалавр/специалист).
• 16% — средне-специальное (колледж, техникум).
• 12% — послевузовское (магистратура, PhD и т. п.).
• 6% — среднее.
• 4% — неполное высшее.
• 1% — другое.

Вывод: большинство респондентов (74%) имеют высшее или послевузовское образование, что подтверждает высокую значимость обучения в казахстанском обществе. 

Только 6% ограничились школьным образованием. Это говорит о том, что даже несмотря на рост популярности курсов, тренингов и других коротких форматов, диплом вуза по-прежнему рассматривается как необходимая «точка входа» в профессиональную жизнь.

Получали ли вы образование по той профессии, по которой работаете сейчас?

• 36% — да, строго по специальности.
• 30% — нет, работаю в другой сфере.
• 18% — да, в смежной области.
• 13% — частично использую знания.
• 4% — затрудняюсь ответить.

Вывод: лишь каждый третий казахстанец (36%) работает строго по полученной специальности. Остальные 61% либо полностью сменили направление деятельности, либо используют знания только частично. 

Это указывает на растущую гибкость рынка труда, где профессиональная траектория всё чаще определяется не только дипломом, но и актуальными навыками, опытом и личной адаптивностью. Важен не столько выбранный факультет, сколько умение перестраиваться под изменяющиеся реалии.

Насколько, по вашему мнению, образование помогает построить успешную карьеру?

• 37% — зависит от человека.
• 34% — важно, но не определяющее.
• 27% — это ключевой фактор.
• 15% — нужно только для некоторых профессий.
• 7% — не играет роли.

*каждый респондент мог выбрать несколько вариантов ответа

Вывод: хотя четверть респондентов (27%) по-прежнему считают образование решающим фактором успеха, большинство (71%) склонны воспринимать его как один из инструментов, но не как гарантию карьеры.

На первое место выходят личные качества, инициативность, soft skills и способность к самообучению. Особенно в быстро меняющихся отраслях, где востребованы гибкость, мышление и результат, а не диплом сам по себе.

Работодатели, по вашему опыту, оценивают уровень образования при найме?

• 37% — да, но не главный критерий.
• 31% — да, это важный критерий.
• 28% — только в отдельных сферах.
• 11% — скорее нет.
• 6% — вообще не важно.

*каждый респондент мог выбрать несколько вариантов ответа

Вывод: только треть респондентов (31%) уверены, что уровень образования играет ведущую роль при приёме на работу. Остальные (в том числе 37% с мнением «важно, но не главное» и 28% — «только в отдельных сферах») подтверждают: 

работодатели всё чаще оценивают людей не по строкам в дипломе, а по опыту, мотивации и реальным навыкам. Особенно это заметно в частном секторе, IT, маркетинге и креативных индустриях, где решает портфолио и результат.

Где вы получали или получаете образование?

• 90% — в Казахстане.
• 8% — в другой стране СНГ.
• 2% — в Европе.
• 2% — не получал(а) образование.
• 1% — в США.
• 1% — в Азии (Корея, Китай, Малайзия и др.).
• 1% — другое.

*каждый респондент мог выбрать несколько вариантов ответа

Вывод: подавляющее большинство (90%) учились в Казахстане. Несмотря на стремление к глобальной мобильности, зарубежное образование пока остаётся скорее исключением, чем правилом. Это может быть связано как с доступностью местных вузов, так и с экономическими факторами. При этом у работодателей зарубежный диплом может восприниматься как плюс, но далеко не обязательное условие.

Если бы у вас была возможность снова выбрать образование, какое направление вы бы выбрали?

• 26% — IT и цифровые технологии.
• 20% — бизнес, маркетинг, финансы.
• 19% — производство, строительство, инженерия.
• 16% — не стал(а) бы менять направление.
• 13% — медицина, фармацевтика.
• 13% — образование, психология, гуманитарные науки.
• 9% — юриспруденция и госслужба.
• 7% — творческие индустрии, медиа.
• 3% — другое.

*каждый респондент мог выбрать несколько вариантов ответа

Вывод: если бы можно было начать заново, 78% казахстанцев выбрали бы другую сферу. Причём абсолютными лидерами стали IT и бизнес. 

Это подтверждает устойчивый сдвиг интереса в сторону технологий и управленческих профессий. Люди всё больше стремятся к востребованным и перспективным навыкам, которые открывают широкие карьерные возможности как в Казахстане, так и за рубежом.

Как вы относитесь к идее получать образование онлайн?

• 40% — подходит не всем, зависит от сферы.
• 34% — поддерживаю, это удобно и эффективно.
• 23% — считаю, что очное обучение лучше.
• 10% — не сталкивался(ась), не могу оценить.
• 8% — онлайн-обучение не воспринимаю всерьёз.

*каждый респондент мог выбрать несколько вариантов ответа

Вывод: онлайн-образование постепенно входит в обиход: 74% респондентов признают его эффективность или допускают его в зависимости от сферы. Однако почти четверть остаются верны классическому очному обучению. Это говорит о том, что переход в «цифру» воспринимается как перспективный, но всё ещё не универсальный путь. Многое зависит от специфики профессии, уровня преподавания и навыков самодисциплины у самого студента.

Казахстанцы по-прежнему стремятся к высшему образованию, но всё чаще рассматривают его не как цель, а как один из ресурсов. Для большинства путь в профессию — это не следование диплому, а поиск себя, смена сфер, переквалификация. 

Сегодня важны гибкость, способность адаптироваться и учиться заново. Образование становится не отправной точкой, а процессом длиной в жизнь. Самыми желанными направлениями остаются IT, бизнес и инженерия — там, где высок спрос, хорошие перспективы и возможность быстрого роста.

Автор: Мухамед Багдатулы